Teatro de sombras

El teatro de sombras es un recurso interesante para trabajar la capacidad expresiva de los alumnos, además de otros aspectos de la psicomotricidad, como puede ser, el esquema corporal, la percepción, el espacio-tiempo...

Su utilización dentro del contexto educativo tiene algunas ventajas, como por ejemplo, requiere muy pocos recursos materiales, puede ser una gran herramienta para motivar al alumno y de inhibición de su expresión corporal, además permite una enorme diversidad de posibilidades a la hora de trabajar, awsí como de niveles de dificultad por lo que puede adaptarse a cualquier etapa y tema que se trabaje en el aula.

Algunos de los objetivos que se pretende conseguir con la utilización del teatro de sombra, son los siguientes:

• Descubrir los efectos de luces y sombras y ver sus propiedades.
• Desarrollar su creatividad.
• Desarrollar sus habilidades plásticas.
• Trabajar el vocabulario y el lenguaje mediante la representación.
• Superar sus miedos a las sombras y a la oscuridad a través de su comprensión.

Ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son un conjunto de diferentes elementos, ya sean materialos y/o humanos, que se establecen con el fin de que se desarrolle un proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este tipo de sesiones, el profesor prepara un ambiente, el cual tiene por objetivo conseguir un determinado objetivo. Posteriormente, llega el niño y sin ser guiado por el profesor, y atendiendo a unas normas de convivencia, desarrolla la actividad física.

Los ambientes de aprendizaje en el área de la Educación Física, pueden tener una aplicación como instrumento de evaluación inicial, permitiendo una planificación sobre las bases conocidas, teniendo en cuanta las capactidades, conocimientos y experiencias del alumno. También puede ser utilizado como un instrunento de evaluación final, la cual constituye una síntesis de los resultados de evaluación progresiva que recoge la evaluación inicial y los objetivos previstos para cada nivel.

Los beneficios de trabajar con ambientes de aprendizaje son múltiples y diversos, como por ejemplo, fomenta el respeto y la convivencia entre los alumnos, desarrolla la autonomía y creatividad de los alumnos, etc.

Circuito de estaciones

Hacer una sesión de psicomotricidad trabajando por circuitos, consiste en realizar una serie de ejercicios organizados por estaciones de trabajo, alineados en el pabellón según un itinerario previsto. Trabajar de esta manera tiene una gran ventaja la cual es,  desarrollar y perfeccionar diferentes habilidades y destrezas en los alumnos.

Cada estación de trabajo tiene una misión diferente y complementaria a las demás. Se suelen dibujar los ejercicios en una hoja que deberá colocarse en cada estación con un número que las identifique y una descripción corta que indique cómo realizarlo.
Para la ejecución de una sesión de psicomotricidad en circuito se colocan las estaciones distribuidas por todo el pabellón y tras cada ejecución o cuando el profesor lo indique, se avanza a otra estación.

Trabajar de esta manera tiene sus ventajas como por ejemplo, permite el trabajo simultáneo de muchos alumnos a la vez, también permite el autocontrol del propio alumno a la hora de realizar la actividad, etc. Además, cuenta con una serie de inconvenientes como pueden ser, que el profesor no puede estar atento a todas las estaciones a la vez, que los alumnos no hagan un buen uso de los materiales pudiéndose hacer daño ellos mismos, etc.

Canción motriz en Educación Física

Una de las definiciones que podemos encontrar para el término "canciones motrices" es la de Vaca (2005): “Representación, con gestos y movimientos, de lo que la canción dice”.

Por otro lado, Victoria y Martínez (2010), afirman que las canciones motrices constituyen el medio a través del cual se sintetizan las dos áreas de conocimiento, la educación física y la musical. El ritmo tratado a través de estas canciones, presenta sus dos aspectos más significativos: ritmo y movimiento/ritmo y palabra.

En una actividad motriz, lo fundamental reside en la canción, la cual facilita, la posibilidad de movimiento, siendo la letra, la música y el ritmo, los  que definen o  indica las acciones motrices a realizar.

Con el recurso de la canción motriz se trabajan diversos contenidos, como por ejemplo, los giros, desplazamientos, el tiempo y espacio, la coordinación y expresión corporal. Es por ello que favorece el desarrollo cognitivo, social, afectivo y motor de los alumnos.

El cuento motor como recurso

Los cuentos motores son una gran herramienta metodológica en Educación Infantil para el desarrollo de la expresión corporal, además de mejorar su capacidad creativa e imaginación.

El material que se puede utilizar en el desarrollo de una sesión de psicomotricidad utlizando como recurso el cuento motor es muy diverso y variado (cintas, cuerdas, conos, aros, picas, música, balones....), depende de la historia que se cuente a los alumnos. Pero no se debe olvidar que el mejor material que se puede utilizar en una sesión de cuento motor será la imaginación de los alumnos y también la del profesor.

Según Calmels (2004), "el cuerpo cuenta, y que cuando éste lo hace, debemos entenderlo en un doble sentido, ya que por un lado podemos contar con el cuerpo como un instrumento de comunicación y aprendizaje, y por otro, como portador de una historia".

Por ello, trabajar el cuento motor con los niños es una excelente opción para mejorar y desarrollar su capacidad de expresión, y por tanto, su aprendizaje. Fomenta la exploración de las posibilidades motrices y creativas en nuestros alumnos. Es un recurso estimulante y motivador para el niño.